Usage multifonctionnel : entre rêve et réalité

L’utilisation multifonctionnelle ou communautaire des bâtiments scolaires figure depuis plusieurs années déjà parmi les priorités du cabinet du ministre de l’Éducation. Scholen van Morgen y contribue également pleinement depuis le lancement du programme.

Quelles sont les expériences des conseils d’administration des écoles et des associations qui utilisent ces infrastructures ? Quelles sont les conditions requises pour pouvoir utiliser une école de manière multifonctionnelle ? Et surtout : quels accords faut-il conclure ? Vous le découvrirez dans ce reportage.

Témoignages de Roulers

Dans la ville de Roulers, nous avons construit 7 « Écoles de demain » pour 2 groupes scolaires. Certaines de ces écoles font l’objet d’une utilisation multifonctionnelle intensive. Les conseils d’administration concernés ont donc des expériences intéressantes à partager et un regard nuancé sur l’ . De plus, un même cabinet d’architectes a conçu 5 de ces 7 projets.

Dès le départ, ces écoles ont été conçues pour être utilisées par des personnes extérieures. Cela a permis aux architectes de mettre en œuvre des aménagements spécifiques visant à faciliter et à encourager une utilisation diversifiée. Il s’agit d’une part d’accessibilité, par exemple une entrée séparée et verrouillable, mais aussi de la présence visuelle des bâtiments.

[Les écoles polyvalentes] doivent également avoir une présence architecturale et visuelle, afin d’attirer les gens et de leur donner envie d’utiliser cet espace.

Lien Vansteenkiste, Architecten Groep III

Les conseils d’administration scolaires optent pour une utilisation multifonctionnelle de leurs bâtiments scolaires afin d’éviter que les nouvelles infrastructures ne restent vides. De cette manière, les autorités organisatrices souhaitent rendre quelque chose à la société, en contrepartie volontaire des subventions qu’elles reçoivent du gouvernement flamand.

En ouvrant les écoles aux associations, aux riverains, aux réseaux locaux, etc., elles choisissent en même temps de s’ancrer concrètement dans le quartier. Grâce à cette utilisation multifonctionnelle, les écoles tissent des liens plus forts avec le monde qui les entoure.

Les groupes scolaires ainsi que les directions d’école soulignent toutefois que des accords clairs sont indispensables pour assurer le bon déroulement de cette utilisation élargie.

L’école n’est plus un espace fermé dont le portail se ferme le matin et ne s’ouvre à nouveau que le soir à 16h30.

Kris Pouseele, président du groupe scolaire Arkorum

STEM à la Spanjeschool et sport à De Ark

• À l’école Spanjeschool de Roulers, une salle dédiée aux STEM a été aménagée, en collaboration avec le centre de connaissances local ARhus, l’école supérieure VIVES et l’organisme Zorgbedrijf.
• Pour De Ark à Oekene, la salle de sport a été construite plus grande que ce qui était réellement nécessaire pour l’école elle-même, afin de permettre une utilisation aussi large que possible. Cela se produit de manière sporadique, par exemple lors d’un rallye annuel, mais aussi de manière structurelle, notamment par le club local de roeskipping.

Handball et volley-ball tous les jours à la VMS

Mais l’exemple par excellence est celui de la Vrije Middelbare School (VMS) de Roulers. En collaboration avec Scholen van Morgen, l’école a construit une nouvelle salle de sport comprenant 6 vestiaires, un local de rangement et une salle polyvalente.

La VMS partage ces infrastructures avec une autre école pendant les heures de cours. Mais l’activité y est également intense en dehors des heures de cours. Chaque soir de la semaine, le Knack Volley Roeselare (jeunes) et le Knack Handbalteam Roeselare (jeunes et hommes) y organisent leurs entraînements.

Dès la phase de conception et de construction, l’équipe de construction, l’école et la ville de Roulers ont collaboré pour créer une salle de sport répondant à toutes les exigences et à tous les souhaits. Ainsi, le terrain de sport mesure 40 mètres de large : parfait pour les matchs de compétition dans des sports comme le handball, mais ce n’est pas une évidence pour une infrastructure sportive scolaire.

Toutes les parties ont pris ensemble la décision délibérée de n’autoriser (que) deux clubs à utiliser de manière structurelle la salle de sport de la VMS. Cela garantit une certaine stabilité. Cela simplifie les accords mutuels, notamment en ce qui concerne les clés, les badges ou d’éventuels dommages.

Une valeur ajoutée tant pour l’école que pour la ville et les équipes sportives elles-mêmes réside dans le fait que, dans ce cas, de nombreuses équipes de jeunes viennent s’entraîner au VMS. Cela crée une affinité intéressante et favorise les échanges.

Entre rêve et réalité : les facteurs clés de succès

L’utilisation communautaire du VMS de Roulers est une réussite pour toutes les parties concernées. Pour transformer le rêve d’une utilisation multifonctionnelle aussi large que possible en une réalité viable, nous relevons toutefois deux conditions essentielles :

• Le choix d’une utilisation communautaire doit être fait très tôt.
  De préférence dès la phase de conception. Cela permet notamment aux architectes d’anticiper l’utilisation multifonctionnelle, par exemple en faveur de l’accessibilité. L’entretien est également pris en compte dès cette étape, notamment dans le choix des matériaux.
• L’école et les utilisateurs concluent des accords clairs.
  Si possible, avant même le début des travaux, afin que les utilisateurs puissent consulter les plans à l’avance et donner leur avis si nécessaire (par exemple concernant les espaces de rangement). Mais surtout concernant le déroulement de l’utilisation elle-même : horaires, clés, responsabilités, etc.

Nous travaillons en étroite collaboration avec ces deux associations, ce qui permet également de garantir que la salle de sport est toujours en parfait état après un an d’utilisation.

Luc Vanrobaeys, directeur de VMS Roeselare